邵 贤

（浙江海洋大学 东海科学技术学院，浙江 舟山316000）

2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]2018 年9 月，教育部颁布的《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》明确指出，要“把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程”，要“强化每一位教师的立德树人意识，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素”。[2]2019 年，教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》第一条要求把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一，充分发掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。[3]“课程思政”已成为高校开展课程建设、进行课堂教学改革新的着力点。

一、思政课程与课程思政的关系

思政课程和课程思政既相互独立，又有内在联系。思政课程，是指思想政治理论系列课程，是中国特色社会主义高校对大学生全面。系统地进行思想政治教育的主要方式，包括《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德修养与法律基础》等课程。而课程思政则是一种教育教学理念，是指在非思政专业课程中将思想政治教育元素，即思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入其中，增强各门课程的政治意识，加强思想价值引领，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，从而发挥各门课程的育人功能。……