江胜月 凤鹏飞

摘要：智能交通类专业实践技能教学工作是高校智能交通类专业实践教育过程中的重要环节，直接影响着所培养学生实践专业技能水平的高低。但由于缺乏系统的教学效果质量评价评估机制，实践中的教学质量难以准确衡量和进行对比，这也已经成为目前制约高校智能交通类专业深层教学发展的重要影响因素。实践证明教学效果预估评价质量机制的加快构建，首先，必须尽快确立一套完整而且科学合理的效果评价质量指标体系;其次，还要尽快建立一套能够有效保障其正常教学运行的评价约束、考核、监督等各项相关配套机制体系。

关键词：智能交通;实践教学;效果评价;评价机制

中图分类号：G647      文献标识码：A

文章編号：1009-3044（2021）28-0195-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

2015年6月1日颁布的《国家中长期人力资源开发国家计划》明确确定了第六支工科专业人才队伍，该队伍由科技专家、高新技术管理人员、生产企业人员组成。五年发展战略的目标是到2025年继续培训300万工科专业人才。在未来几年，高等学校智能交通类专业将迎来巨大的发展机遇。然而我国大多数高等教育机构不能适应基于理论学习转向基于实践教学的培养模式转变。目前还缺乏有效的实践教学效果评价机制，一定程度上制约了智能交通类专业向纵深发展。

2 构建智能交通类专业实践教学效果评价机制的意义

2.1 有利于智能交通类专业应用型人才培养目标的实现