王 飞，马宇昊

（安阳工学院机械工程学院，河南安阳455000）

“新工科”建设是我国主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动，有利于推进工程教育领域改革，培养创新型工科人才。这是地方普通本科院校以人才需求为导向而进行的育人模式的改革。为此，地方普通本科院校需突出自身办学特色，服务地方经济社会发展，积极开展产教融合，以适应培养新工科人才的需要。

1 当前普通本科高校产教融合的状况

目前地方普通本科院校在人才培养的产教融合过程中主要存在以下几方面问题。①产教融合的主体不明确。在以往的产教融合实施过程中普遍认为产教融合的主体是企业和学校，却完全忽略了学生作为受教育者的地位，导致产教融合的实施完全没有考虑学生的学习兴趣、发展方向和就业需求，最终造成学生主体的驱动乏力。②产教融合过程中缺少共同意识。在专业建设过程中往往缺少企业的参与，因此造成专业发展缺少行业前瞻性；课程内容与工程实际脱节；高校科研项目偏重基础性、理论性，难以与企业形成利益交叉点；实践教学只服务于理论教学，没有根据生产需要设计实践项目；校企双方实验设备、技术人员没有形成合力。③产教融合的实施没有明确的主线。以往的产教融合探索都注重合作架构上的形式融合，缺乏明确的实施主线，产教融合没有明确的方向，使得目前的产教融合成了一个组合式的杂货铺。……