许静美

（河北省唐县第二中学，河北 唐县 072350）

学生由初中步入高中之后，其学科教学无论是从内容上还是教学形式上，都发生着变化，尤其是对于数学学科而言，教学内容的难度在不断提升，老师的教学方法也与初中有所不同，因此，很多学生会由于不适应这种变化，而无法进行有效的初高中数学学习衔接，从而导致学习效果不佳的状况。针对这一问题，我们可以从初高中数学的差异入手，指导学生运用差异性的学习方法，使其尽快完成初高中数学学习的衔接。具体来说，我觉得差异性主要体现在以下几个方面：是教材教学内容的差异性，初中比较侧重于考察学生的计算能力，而高中数学都比较倾向于考察学生的数学思维能力；在教学内容方面，高中阶段有关函数的教学内容逐渐增多，教学难度也在不断提高。结合以上初高中数学的差异性，本人探究了初高中阶段数学学习方法的差异，从以下几个方面进行了论述：

一、初高中数学学习过程中的心理差异

由于高中数学的难度较大，很多学生进入高中之后无法很快地适应数学学习的环境，导致数学学习效果差，学习成绩下降的状况。初中阶段，学生只要保证学习态度端正，按照老师在课堂上所讲的学习方法，不断练习，巩固，就可以获得有效的进步，而相反的，在高中阶段，仅靠死记硬背，或者单纯的刷题，学生的成绩很难得到有效的提高，面对这一情况，很多学生就会感觉到数学学习的压力，从而陷入一种非常迷茫的心态，不知道从何入手开展相应的数学学习。……