唐姗姗

（湖南幼儿师范高等专科学校，湖南 常德 415000）

文学、历史、教育、科学、美术、艺术等学科都应有着自己的史料学科建设，这是研究学科的基础与前提，只有这样才能提高本学科的理论水平，并有效预测出未来的研究发展趋势。也就是说，中国音乐教育史的研究需要有着史料内容来支撑，史料内容的整理与分析是研究中国音乐教育史的基础性内容。

一、中国音乐教育史的史料汇编与特征

中国音乐教育史的史料汇编与特征的研究应该从时间发展顺序来看，这种明显的阶段性特点也是我们研究的关键。

（一）中国古代音乐教育史的汇编与特征

古代音乐教育史的发展就是史料本身按照不同的时间点进行的音乐文献罗列。对这些史料的汇编，需要兼顾所整理的史料本身的完整性，结合文献当时的时代背景来研究当时的音乐教育现状。从宏观角度来看，中国古代音乐教育史内容的汇编与整理都是史料首次征集。此外汇编内容还有着较强的实用性，汇编整理者大多是长时间从事古代音乐研究与教学工作的人，他们的研究有着较到的学术经验与教学实践。可见，中国古代音乐教育史的汇编能够最大程度发挥文献内容的实用性。在史料的收集整理过程中，需要用学术性眼光来思考问题，这也让古代音乐教育史所汇编的文献具有更大的价值与意义。

（二）中国近现代音乐教育史的史料汇编与特征

随着上个世纪90 年代我国对学术研究的关注度提高，具有学术价值的音乐教育史的研究也增加了不少，这些差异都可以在专业性学校与普通学校的近现代音乐教育史教学中发现。……