金曼

（辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 110000）

一、推进高职院“三全育人”实施的可行性与必要性分析

（一）可行性

在高职院校教学中，一直存在着这样的问题:与道德教育相比，教师更加倾向于培养智力教育；在课程教学中，更加注重专业课程的传授，而弱化了思想政治方面的教学，并且，思想政治方面的教育单方面由思政老师展开。这些问题的长期存在，不利于学生的发展，因此，三全育人成为高职院校教学中的必然趋势。三全育人，明确回答了培养人的目的、途径、方向，解决了教育存在的根本性问题。三全育人旨在充分利用高职院校的各种条件，努力为学生提供学习、发展资源，帮助学生实现全面发展。在现今的高职院校中，针对三全育人在高校的实施途径研究尚未成熟，可研究的领域还比较宽阔。

（二）必要性

高职院校的培养目标是为国家或者社会输送技术型人才，加之，许多高职院校与企业达成合作，实行校企联合招生，开设校企班等一系列专注技术培养的班级。进而，导致大部分教师侧重于专业课的讲授，弱化了学生思想政治教育。在大趋势的驱使下，学生不再注重自身思想政治方面的学习，久而久之，学生的思想将会变得怠惰，学生自身的发展将受到严重的限制，自身可能陷入有技而无处使的尴尬境地。因此，三全育人显得非常有必要。三全育人能在培养学生专业技能的同时，对学生进行思想政治教育，让学生成为专业扎实、有见解的新青年，更加吻合我国社会主义接班人的标准。……