郜培

（江苏省如皋第一中等专业学校，江苏 南通 226500）

教育家陶行知“教学做合一”教育思想认为：“教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法；事怎么样做就怎么样学，怎么样学就怎么样教。”这实质上与现今课改中提倡的理论联系实际、重视学生创新精神和动手实践能力培养的教学原则是一致的。我以马成荣主编的《机械基础》教材中《测算齿轮》这个任务为例，运用“教学做合一”的教学模式，更好地实现课堂教学的效果。

一、注重因材施教，制定“学生任务单”

因材施教的本质就是从学生的实际出发，根据学生现有的知识和能力水平，实施分层教学，目的是使学生的个性和创新能力都尽可能地得到发展，使所有学生在原有基础上都有所提高。所以教师课前制作的PPT 课件及“学生任务单”就非常关键。教学设计力图内容形象、生动，富有逻辑性，准备实物和模型。教学内容的设计，要贴近学生，贴近职业，贴近社会生活，遵循“以学生为主体、以能力为本位、以行动为导向”的教学理念，采用自主学习、合作探究的学习方法，最终使同学们能够将知识运用到实际生活中。同时，教学内容设计要贯穿项目化教学内涵；课堂语言的设计，要提高学生的主体意识；课堂组织的设计，要培养学生的主动参与能力。

二、创设教学情境、激发学习兴趣

陶行知先生的教学思想告诉我们，在教育过程中，要将学生的兴趣充分激发出来，就要贴近生活。产生兴趣是学好课程的关键。……