韩树奎

（吉林省延边朝鲜族自治州安图县第一中学，吉林 延边朝鲜族自治州 133600）

本文在尊重传统教学的前提下，改进现有教学模式，注重教学的有效性，通过探究性教学，给学生主动参与、自主探究的机会与空间，体验探究的曲折与乐趣，感受科学思想和树立科学精神。本文将对笔者探究性教学的经验发表一点看法。

一、物理中的探究性教学

中学物理探究性教学应是在教师的指导下，让学生从生活中选择研究的问题，自主的发现问题、探究问题、自主学习理论并通过学习获得结论的过程。这里笔者只是谈一下自己在教学中对探究性教学的一点尝试。

实验是探究性教学最常用的教学方式，物理学科本身就是以实验为基础的学科，学生通过实验探究可得出多种结论。教师通过实验可以增加学生的好奇心，提高学生学习物理的兴趣。例如，我们在讲楞次定律时，采用了这样的实验引课：器材，两个相同的小强磁铁（网上购得），一个60 厘米长直空心铝管（建材市场购得），一个60厘米长直空心玻璃管（建材市场购得），实验前问学生：两个强磁铁同时从管口静止释放，是否会同时从管口穿出？大部分学生会回答同时穿出。可当教师做完实验后，同学们大为惊讶，铝管中的强磁铁比玻璃管中的强磁铁慢很多！然后开始新课楞次定律，讲完新课后，重新让学生分析实验，探究铝管中的强磁铁比玻璃管中的强磁铁慢的原因。这样的教学，学生带着好奇问题学习。……