陈保香

（江西省抚州市临川区第八小学，江西 抚州 344000）

阅读是学生获取外界信息，不断学习的重要手段，阅读活动是学生综合能力的体现，尤其是其中所表现出来的语感和情感领悟能力对学生汉语还是外语学习都有很大的益处。对小学语文阅读而言，小学生的阅读有效表现在阅读的流畅性、发展性等方面，阅读教学的基础目的就是培养流畅的读者，让学生学会快速地对阅读材料进行解码，形成自己的阅读思路和方法，减少对上下文的依赖性。

一、做好教学的预设工作，在讲授中体现出个性化的特色

课堂教学活动中，教师和学生可以有充分的互动，在互动中提高学生的，阅读专注力，提高他们的阅读学习效果。阅读是一种主动的过程，而且是一种专注的过程，教师要训练学生进行阅读学习，就需要将他们内在的主动性激发出来，对于课堂上以及课堂之外，学生在阅读中所持有的观点，所可能出现的兴趣丧失等问题，教师都可以提前做好一定的准备，这样，遇到问题才能快速的解决。学生现有的经验都是教师对他们进行课前的阅读训练，预设的时候重要的参考内容，例如，讲到一些风景名胜，桂林山水大兴安岭等等，由于地域上的差异，很多学生并不了解这些地方。那么，光从文章当中得到的感触可能比较有限，借助多媒体课件，直观形象的呈现出这些自然景物的图片视频，学生阅读的兴趣就会变得更浓，而且增强了直观性。……