郭娟

（河北省衡水市振华小学，河北 衡水 053000）

一、以学生为主体，激发学生兴趣

在传统的应试教育课堂的束缚之下，学生处于教学的被动地位，长期以来受到传统教学体制的压迫和束缚，教师一味追求学生的成绩和分数，采取填鸭式的教学模式，以枯燥的板书和讲解的形式为学生开展数学教学，但是在小学阶段，学生由于年龄较小，身体和受教育的水平都不高，而且各科的学习压力也比较大，这使学生在长期以来枯燥的教学模式之下，难以提高学习兴趣。数学作为发展学生逻辑思维的理论学科也更加乏味，这极大地打击了学生的自主性和积极性，而学生一旦丧失兴趣，那么无论教师在课堂上授课的内容是多么的精彩，也无法真正吸引学生，这使得教育教学所取得的效果往往是事倍功半的。所以教师在教学开始之前一定要考虑学生的学习特点以及兴趣爱好，为学生构建自主式的学习课堂，提高学生的学习兴趣，使学生更愿意积极和主动地去参与到数学教学之中。教师考虑到在当下社会发展的时事和热点，以及学生所喜欢的教学内容，为学生开展更加轻松和自由的教学模式，可以引进多媒体教学设备，给学生以新奇的学习体验，促进学生自主探索意识的提升，使学生在后续的学习和发展中更加积极，促进学生自身潜力的发挥。

二、提高阅读能力，拓展逻辑思维

在小学农村教学中培养学生的阅读分析能力同样也是数学学习所必要的教学内容。……