贾雪连

（广东省广州市从化区雅居乐小学，广东 广州 510000）

没有早期阅读习惯的孩子不会自觉地读书。有时，即使他们在阅览室里看书，他们也会看一眼十行，不留痕迹，这些成了整本书阅读的现状，而小学生对整本书阅读在素质教育和新课程改革中占据非常重要地位，它应该激发小读者对阅读的兴趣，以便他们能够享受并爱上阅读，所以用小组互动分享阅读来打破整本书阅读的困境。

一、自主互动分享小组的搭建

（一）基础条件

自主互动分享小组的合作成员要求同班级的，不强求能力水平一致，只要求每个合作成员在阅读过程中互助、互利、互勉，让小组成员的阅读水平都得到不同的提高。

（二）信任条件

独立互动分享小组的成员应根据自己的兴趣和意愿选择合作伙伴，找到志同道合的合作伙伴并相互信任。因为在独立阅读的过程中，成员之间的信任可以鼓励所有小组成员敢于参与和积极参与，并以学生为主体为阅读奠定基础。

（三）自信条件

敢于挑战困难的前提是知道学生是否有很强的自信心。在独立阅读和互动式学生共享的过程中，应积极探索各种机会，以使学生获得成功并让学业落后的学生感受到自己的进步。在各种评估的帮助下，学生应得到足够的肯定和鼓励，以提高他们的自信心。

（四）小组成员应相对固定，方便小团体训练

在互动分享阅读感想的过程中，同伴合作之间需要时间磨合，逐渐形成一股团结的力量、积极向上的劲头。……