次仁顿珠

（西藏自治区昌都市左贡县小学，西藏自治区 昌都 854400）

小学阶段是习惯养成的关键期，良好的行为习惯是促进学生健康、全面成长的重要环节。养成教育的关键点在“养”，需要反复选择、逐渐摒弃恶习，让优良行为内化于心，外化于行。小学生正处于感、知觉形成期，模仿能力强，但又以无意识为主，注意力不易集中，行为态度不稳定。这个时刻，教师可以通过有计划地开展行为习惯养成教育活动，顺应小学生形象思维向抽象逻辑的过渡，促进学生从言行规范中获得道德认知。因此，良好行为习惯养成教育，需要学校、教师、家庭、社会诸多力量的共同参与，促进学生自我教育，全面成长。

一、目前小学良好习惯养成教育中存在的问题

第一，在小学生教学理念上，许多教学经验不够丰富的教师依然受传统教学思想的影响，过分片面地关注学生的成绩，所以在实际教学过程中，依然是重视书面成绩，轻视道德教育。教师过分关心学生的分数，却忽视了学生在个人品质等德育方面的养成，这种教育观念会直接导致养成教育的缺乏，学生将很难树立起正确的人生观、世界观和价值观，将直接对学生身心发展产生不良影响。第二，身为教师，育人先育己，教师只有自身道德素养足够高，才有能力给学生树立一个足够优秀的榜样，但目前由于很多原因，一些教师的自身素养还有待提高，其自身的素质也限制了思想品德教育的进一步推进，严重影响了小学思想品德养成教育工作的推进。……