李幻宇

（吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130000）

“互联网+”时代，高职酒店管理专业英语教学要结合先进的信息技术和学习平台，在以生为本理念下，运用职教云网络教学平台，结合“线上+线下”混合教学模式，引导学生在具体的情景中运用英语知识。促使学生掌握酒店管理专业的核心词汇、句型，强化学生随机应变、交流沟通的意识，进而提高学生的英语水平[2]。

一、课前学习平台+大数据，培养学生英语自学运用能力

“互联网+高职英语”背景下，课前英语教师要把握住高职学生英语学习能力的培养，借助于职教云网络教学平台，在学习资源+自主预习+学习任务+数据反馈+问题报告+交流互动中强化高职学生能力。即英语教师需要先利用借助于大数据和学习平台准备好“学习资源”，制作微课视频；学生接收资源后在“职教云网络教学平台”中自主学习，记录疑难困惑点，并完成学习任务；学习任务结果出来，在大数据帮助下即可直接反馈给教师，教师了解学生预习的情况，掌握学生知识薄弱点，并生成“问题汇总报告”分享给学生；学生明确自己学习存在的问题，即可在“交流中心”与其他同学一起交流沟通，分享心得。在此过程中学生的自主学习能力、主动思考探究的能力、互动交流的能力、口语表达能力都得到有效发展。

二、课中大数据+任务型+情境式教学，强化学生英语综合素养

高职酒店管理英语课堂教学中，教师需要先借助于大数据整理出学生在课前预习环节存在的问题，并借助于任务型+情境式的信息技术教学，引导学生在具体情境中学习英语，掌握酒店管理专业核心词汇和句型等。……