岑美英

（广西百色市隆林各族自治县介廷中心小学，广西 百色 533417）

一、小学语文深度阅读教学的目的

小学语文深度阅读教学的目的在于拓展学生的阅读思维和阅读能力，透过阅读激发出学生们个性、大胆、丰富的独特思维，让学生不拘泥于固定思维模式，在阅读中有意识地学会收集写作资源、聚集写作灵感，并且在深入理解阅读内容的基础上，拓宽视野，挖掘深刻的思维感受，增长学生的思维想象力。

二、小学语文深度阅读的教学痛点

虽然小学语文深度阅读的教学十分重要，但是也面临着一些亟待解决的痛点。

（一）难以调动学生积极性

小学语文深度阅读篇幅较长，而学生们正处于思维十分活跃的这一阶段，一般难以集中注意力在长篇幅阅读上，容易出现看到一半就走神的问题，甚至会出现看到长篇幅阅读就害怕、恐惧的心里，从而产生对深度阅读的抵触心理。长此以往，老师在进行小学深度阅读教学时就很难以调动该类学生的积极性。

（二）难以领悟文章中心思想

阅读文章一长，段落一多，学生们就容易看得眼花缭乱，只是看到完这些洋洋洒洒的字，然而，对中间文章到底讲诉了些什么以及文章的写作目的都抓不住，导致无法理解文章中心思想。这样的阅读很容易导致学生过目即忘，达不到锻炼阅读基本能力的目的，也没有调动学生思考，无法促进学生思维能力的提高。

三、小学语文深度阅读教学策略及应用

（一）快速略读

略读在小学语文深度阅读中是很重要的一个阅读方法，让学生们略读可以很好地帮助学生抓重点，抓中心。……