嘎玛曲珍

（西藏自治区昌都市左贡县小学，西藏自治区 昌都 854400）

应用意识不仅仅是有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题，同时也把生活中大量的数量和图形抽象成数学问题，用数学的方法加以解决。

一、创建符号情境，提升学生符号感知能力

创建情境的教学方法，是指教师在教学时通过某种方法和策略，为学生创建出和某一主题有关的情境，让学生进入情境中学习，丰富对相关知识的感知和体验，从而更加轻松地理解和掌握相关的知识。在教授小学生数学符号、培育他们的符号意识时，教师也应积极为小学生创建符号的情境，让小学生在情境中感受符号、获得符号学习体验，从而更深入地认识和了解符号。在开展数学符号教学时，教师首先要让学生清楚地认识和了解这些符号，懂得符号所代表的意思和重要性，然后采用情境教学法，让学生进入情境中获得更深的体验和认识，深入理解符号的意义，从而更加轻松地学习数学符号。此外，采用情境教学法还能提高教师的教学效率，让学生在认识数学符号、懂得数学符号重要性的前提下，展开数学符号的学习，从而培养学生的数学符号意识。

二、回归现实生活，力求学以致用

学生的智力活动与他对周围事物的作用有着密切的联系，学生的理解来源于他们作用于物体的活动。在教学中，学生对于比较抽象的知识，往往缺……