员海娇

（河北省阳原县浮图讲中心学校，河北 阳原 075826）

“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，这句话充分说明了数学是来源于生活，又应该运用于生活的。《数学课程标准》中提出从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。

所谓数学生活化，即在数学教学过程中，针对学生的生活环境，从学生已有的生活经验和知识背景出发，将数学的教学过程、学习过程和学生的实际生活密切联系在一起讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。

虽然学生的年龄小、知识面窄，但对于自己的生活环境和周边事物并不陌生甚至是非常熟悉的，能够在这些环境中得到很多的动手实践、操作的机会，可以培养出一定的能力，因此，要想让学生对于数学的学习产生浓厚的兴趣，教师就要在数学教学中最大程度地挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，充分调动学生自主探究，发现数学与生活之间的密切关系，利用学生已有的这些能力，探索数学教学生活化、数学课堂生活化的教学方法。

小学数学教学生活化的特点是能够提高课堂效率，并且使学生能够将所学知识应用于实际生活，达到学以致用，促进学生的全面发展，形成实践能力，提高综合素质。传统的数学教学模式很难提高学生的学习热情、激发学习兴趣。运用数学教学生活化的教学模式，就能够将书本上的数学知识转化为现实生活中的相关事物展开学习，从而提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，促进学生对数学学习的喜爱，还可以提升学生的创新能力。……