袁圆

（鄂尔多斯市达拉特旗风水梁小学，内蒙古 鄂尔多斯 014300）

班主任要搞好班级教育与管理工作，不仅要保证自己的教育管理力度，还要运用科学的教育管理方法来为自身工作予以支持。激励教育方法已经进入了班主任的视野，如何将其灵活融入班主任工作之中，是班主任重点考虑的有效问题。针对小学生喜欢得到关注和表扬的发展特点，小学班主任应认可激励教育的价值，并运用有用的激励教育方法，促进班级教育与管理工作的健康开展。

一、激励教育在小学班主任工作中的运用意义

班主任在小学班级教育与管理中扮演着非常重要的角色，可在学生的健康成长道路上起到不可或缺的引导作用。目前小学班级教育管理水平并不高，不少班主任开始将目光放在激励教育与班主任工作相结合这一工作途径上，它的运用具有很重要的意义[1]。一是激励教育能够激活小学生内心的发展潜能，使其在超越自己现有能力的情况下实现自己的健康发展；二是激励教育能够让小学生形成一定的自信心，学会将自己的优点展现出来，使其在自我表现的过程中促进个体的健康发展；三是激励教育能够让小学生在班级管理工作中表现出比较明显的积极性。学生的参与度是影响班级管理与班级建设有效性的重要因素，班主任应灵活运用激励教育方法，增强小学生在班级管理与班级建设中的主人翁意识，使其发挥主体作用，不断配合班主任，推进小学班主任工作的健康开展，而小学生本身也可在健康的班级环境下获得个体的良好发展。……