王淑云

（河北省承德市丰宁满族自治县黑山嘴中心校，河北 承德 068350）

传统文化是民族和国家发展的根基,语文教学是语言、文化和文学教学的重要途径在新课改推动下，在语文教学中进行传统文化教学和渗透更是被提到了新的高度。那么，在小学语文教学中，教师应通过哪些途径方式对学生渗透传统文化，值得教师深思。

一、借助历史故事渗透传统文化

教育部统一组织了我国义务教育语文教材编写工作教材采取“语文素养”和“人文精神”双线组元的方式编排,小学语文教学中编选了大量反映中华优秀传统文化的课文三方面予以落实。比如传统寓言、传说,往往人物形象鲜明生动,语言诙谐幽默。学生通过学习这些小故事,可以培养良好的道德品质。如阅读寓言故事《守株待兔》,学生可以明白只有通过自己的劳动，才能有收获,否则将一无所获。阅读历史故事《负荆请罪》，学生可以学会勇于承认自己的错误,懂得做人不应傲慢、过于计较个人得失。阅读《三国演义》学生可以领略到诸葛亮的足智多谋忠心耿耿料事如神,关羽义字当先、智勇双全,曹操任人唯贤、韬略非凡、文采飞扬。从这些故事中,学生可以更为全面地了解我国历史和文化,更好地传承中华优秀传统文化。在阅读教学中渗透中国传统文化学习,借助一些历史故事,对学生进取精神、实践品格和道德修养的养成,都能够起到引领的作用。

二、利用蒙学读物渗透传统文化

蒙学读物精心安排。……