李厚奎

（重庆市巫山县泰昌初级中学，重庆 404700）

一、课堂教学中体育骨干的作用

（一）组织作用

在课堂教学过程中，许多动作在练习时都需要进行分组，教师难以同时观察若干小组的活动情况，及时指正错误，而体育骨干能够有效解决这种问题。教师可指导体育骨干与自己分别组织不同小组进行练习，维持课堂秩序，为学生示范动作，讲解细节问题，充分照顾到每个小组、每个学生，使其真正掌握体育技能，而不是一知半解，只是为了应付教师。

（二）带头作用

在课堂教学过程中，体育骨干可以起到激励作用。对于一些难度较大的动作许多学生会产生担心、恐惧等心理，可能不敢或者不愿意练习，此时体育骨干勇敢地完成指定动作，有助于将其他同学的心理障碍消除，克服恐惧心理，使其信心增强，主动参与练习。另外，体育骨干还能发挥表率作用，一些身体练习因为运动量较大，部分学生不愿练习，表现出抗拒情绪，此时如果骨干能示范动作，那么其他学生也会因自尊心驱使而参与练习，不愿落后于人，改善了练习效果。

（三）小教师作用

在体育教学中，教师很难做到一对一指导学生，所以组织学生互教互学是非常重要的，在这类活动中，小教师需要帮助和指导学生练习，自身应当具备较好的技术，最好的人选就是体育骨干。在练习过程中，体育骨干可以及时指正学生的技术问题，使其技术水平提高，信心也随之增强。例如，在排球教学中，两个差生难以进行传垫球练习，无法真正掌握技术，如果指定体育骨干作为差生的陪练并给予技术指导，可以显著提高练习效果，在此过程中，体育骨干也能不断提升自身的技术水平。……