杨华杉

（贵州省遵义市湄潭县中等职业学校，贵州 遵义 564100）

兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，北宋教育学家程颐也曾说过：“教人未见其趣,必不乐学”。借古鉴今，总结工作，本人认为：“教应见其趣，才以乐学”。学生只有对所学知识产生兴趣，才会思维活跃，乐于去学。可见,培养学习兴趣，在愉快的氛围中学习。

一、充分利用师爱效应，建立和谐融洽的师生关系

影响学生数学学习兴趣的因素很多，但最容易被忽视的因素是情感效应。数学是一门知识体系严密的学科。数学教师受其严格的数列规则和逻辑关系特点的影响，容易在学生的头脑中形成僵化、严重的印象，有的学生往往觉得数学学习很枯燥。因此，数学教师应多与学生对话，了解学生的思想动态。如果可能的话，他们应该经常和学生一起进行一些集体活动。同时，教师要利用自身优势，充分发挥自身优势，让学生像老师一样，建立密切平等的师生关系，让学生对教师产生亲和力，让学生喜欢上这种教学分工，学生才会“亲其师”，“信其道”，达到爱屋及乌的程度，进而喜欢数学这门课程。特别是在中学高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时肯定，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。……