赵红霞

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205）

在新课改背景下，高职院校英语教学创新越来越受到重视，翻转课堂，作为一种信息化教学背景下的教学创新模式，通过以学生为主体的课堂设计有效锻炼了学生思维，线上线下结合的模式帮助学生提升了学习能力，因此加强对翻转课堂模式在高职英语教学中的运用方法探究是非常有必要的。

一、翻转课堂在高职英语教学中应用的意义

（一）以培养学生英语应用能力为目的

翻转课堂模式下线上学习和线下学习相结合，教学活动更加多样化，从多方面培养学生的英语能力。学习语言的最终目的在于应用，传统英语授课模式下的高职学生英语能力始终得不到提升，基于翻转课堂的英语教学，集观、听、说、写于一体，是更加多样化的语言应用能力锻炼。

（二）以学生为教学活动主体

在翻转课堂模式下，教师角色发生了根本性的转化，从知识传授者变为教学活动的引导者。翻转课堂打破了传统课堂地点、时间、教学模式的限制，构造出：学生进行自主学习——发现问题——师生共同探讨答案的教学模式，教师作为教学活动的“后勤管理”人员，解答学生自主学习过程中的疑难问题，检查学生对知识的理解和掌握情况，及时总结教学反馈，根据教学反馈教师进行教学设计的优化和差异化教学指导，相比与传统教学模式，教学评价这一块加强了。

二、翻转课堂模式在高职英语教学中的运用方法策略

（一）制作课前教学视频

翻转课堂的第一道程序是制作教学视频，进行教学视频的制作需要教师对教学内容重新梳理，针对课程内容设计合理的视频课程。……