邹书翠

（印江土家族苗族自治县民族实验幼儿园，贵州 铜仁 555200）

作为独立的个体，幼儿缺乏认知能力并且知识基础薄弱。教师需要结合幼儿自己的经验开展新活动，使其在不断地尝试中发现乐趣、积累经验，根据儿童的生活经验开展的美术教育活动可以充分动员幼儿的参与积极性。在好奇心的吸引下孩子们热情地探索与美术有关的知识和内容，并不断尝试和体验新的美术活动。这时，教师不应盲目地指导创造性活动，应保证活动方式能够适应幼儿，以便他们可以充分信息技术、音乐和游戏的经验，开发更多创意，达到提高儿童创造力的目标。

一、通过信息技术调动幼儿主动性

在传统的教育观念中，儿童美术教育主要以绘本和图画书为基础，而这些图画书大多用简单的笔触来表达，幼儿们往往无法直接观察到生命和自然之美。现代信息技术使教师能够更快、更方便、更有效地将各种自然和日常的照片和视频引入美术活动，这些图片和视频不仅具有较高清晰度和像素，而且大多数来自自然界。教师能够以模仿的真实绘画方式，引导幼儿理解自然之美，并培养其正确的审美观。例如，教师可以选取自然界中各种花卉和植物的真实形状，并选择不同颜色和形状的花朵图片，让孩子们可以在教室里观察各种各样的花卉和植物，激发幼儿对自然界中美好事物的无限想象，激发其模仿和追求自然之美的动力，发展正确的审美观。……