伍娅琼

（眉山市东坡区齐通小学，四川 眉山 620010）

小学阶段的语文教学是学生语言文化学习的基础性阶段，是培养学生良好学习方法的关键时期。写作教学作为小学语文教学的“半壁江山”，特别是写作教学的起步阶段，更是不容忽视。但是在以往的起步写作教学中，很多教师只是一味地让学生机械地摘抄范文、背诵积累，而忽略了学生在写作中的情感融入情况。将绘本阅读融入其中则能有效改变这种情况，绘本中有着各种各样的素材，学生在阅读绘本的过程中会对文本内容进行深层次的思考，进而在增强思考能力的同时则获得许多感悟，这些感悟对处于写作起步阶段的他们是不可多得的宝贵素材，能大大提升学生作品中蕴藏的感情，为文章添光加彩。

一、引进生活化绘本，丰富写作素材

知识源于生活，又高于生活，语文写作教学同样如此。通过写作教学，我们希望能够帮助学生通过文字表述的方式表达自己对生活的感悟。但是在当前的小学语文起步写作教学中，很多教师都只是按部就班地向学生灌输写作技巧，训练学生套用写作模板，但是在这种写作教学模式中，学生的作文无异于流水线上生产出来的“标准件”，千篇一律，毫无新意，严重背离了写作教学的初衷。因此，教师可以为学生选取一些生活化的绘本，让学生对这些包含生活化的绘本进行阅读理解，并由此衍生到自己的实际生活中，重新观察身边的人和事，从中获得写作灵感和积累写作素材，才能在写作时“言之有物”。……