吴兰香

（湖南省株洲市渌口区育红小学，湖南 株洲 412100）

本人连续六年班主任工作，成功的带出一届优秀学生，本人218 班成为育红学校的骄傲，成为整个渌口区领头羊班级。六年来，积累的经验，让本人深深领悟到：班主任的班级管理不仅关乎教师的个人声誉以及职业发展，而且对于学生的思想品德和行为习惯的形成有着深远的影响。班主任作为班级的领导者，作为学生的“家长”，在学生的成长过程中发挥着举足轻重的重要作用。情感教育是素质教育理念指导下的新产物，也是以人为本观念下当代教育的必然选择。因为情感教育给予了学生足够的尊重和关爱，试图用爱心滋润学生的心灵，是用爱去唤醒爱，用灵魂感染灵魂的教育方式。情感教育在班主任班级管理工作中的运用对于构建和谐平等的良好师生关系意义重大，也将会有利于营造良好的班级学习氛围。

一、情感教育的界定及其作用

情感教育指的就是教育者在教育教学的过程中，关注学生的心灵成长，通过相应的教育方式，引导学生发生情感的变化，甚至形成新的情感品质。总体而言，对于情感教育的关注和重视本身就是对于人的尊重，对于心灵和灵魂的觉醒予以了高度重视。因此，具体到班主任的班级管理工作中来，对于情感教育的运用就是指班主任在班级管理的工作中对于学生的情感予以足够的重视和尊重，在同学生的沟通和交流中，充分考虑学生的身心健康及其身心的发展特点。……