王佳楠

（长春汽车经济技术开发区西湖实验学校，吉林 长春 130011）

一、初中生物教学中出现后进生的主要原因

（一）学生自身的原因

初中是学生学习的过渡阶段，生物为学生刚刚开始接触的学科，不少接受力比较差的学生可能会出现跟不上教师步伐的问题，久而久之，学生便会对生物学习产生抵触情绪，成绩一落千丈，变成学习困难生。不仅如此，教师以及家长也会带着有色眼镜看这一部分学生，将其归入差生的队伍里，对学生进行一定的打击，让学生产生心理包袱，对生物学习产生一定的抵触情绪。最后、初中阶段的学生处于叛逆期，没有较强的毅力，当遇到困难的时候，他们第一反应是放弃，而不是坚持，长此以往，后进生在生物学习中遇到困难便会丧失信心，严重影响今后学习。

（二）教育者以及家长的原因

在家长以及初中生物老师看来，后进生在课堂中表现一般，且学习成绩欠佳，未来发展前景模糊，如果家长、教师都对学生持有此态度，会严重影响后进生学习，甚至会毫无底线的打压学生，时间一长，学生便会丧失学习生物的热情。不仅如此，教师在生物课堂中秉持落后教学观念，“一言堂”以及“满堂灌”教学模式依旧被广大初中生物教师所利用，使学生处于被动接受的地位，极大降低学生对生物学科的学习热情，影响学生学习成绩，导致生物课堂中出现大量后进生。

二、初中生物教学下激励后进生进步的方法

（一）设置生物问题，激发学生回答的热情

初中生物教师在激励后进生学习过程中，可以采取为学生设安排生物问题，精心设置疑问的方式，激发学生回答的热情。……