李霞

（河北省衡水市景县留智庙镇八里庄小学，河北 衡水 053500）

创新能力是新课程下语文学科的重要培养目标，教师需要关注课堂教育中与学生的互动，以鼓励的态度引导学生进行创新。教师还需要主动设计多样化且致力于培养学生创新能力的教学活动，如设计开放问题鼓励学生进行创新思考、重视学生的质疑问题、引导学生深入思考、开展实践活动，组织学生以创新的方式应用所学知识等。通过这些策略，教师能够在课堂教学过程中充分培养学生的创新能力。

一、构建创新的氛围

为学生构建利于创新的氛围，是培养小学生创新能力的基础。也就是，要首先使学生在学习中乐于思考、敢于创新才行。而当下的小学语文教学，很多教师并没有意识到构建创新氛围的重要性。教学中过于强调所谓的“纪律”，也过于强调学习的规范性和正确性。这样一来，学生在课堂上表现得就比较“冷”。表面上看，学生在乖乖地听，而其实，其思维是处于静止状态。不思、不想，只是单纯地接收教师所讲的内容。如此，不要说创新能力培养了，连基本的质效都很难保证。

构建利于创新的氛围，教师需要准确把握好小学生的心理特征、行为习惯等因素。多表扬学生，少批评指责;开放课堂交流，而不刻板地强调所谓“纪律”。特别是需要考虑到，小学生的知识储备、生活经验和思维能力水平比较低，他们所表述的、所思考的，并不一定是正确的。而且，错误认知或想象的概率还比较高。……