任强

（贵州省安顺市第九中学，贵州 安顺 561000）

一、当前初中语文群文阅读教学存在的问题

（一）语文教师阅读教学观念落后

群文阅读是对传统常规阅读的进一步拓展。要求初中语文教师要对群文阅读教学要有深入的理解和把握，要根据学生的实际情况，做好阅读教学的长期规划，真正让群文阅读发挥其效益，使学生把阅读变为一项自觉行为、一项常态化学习过程。但是，目前有好大一部分语文教师，没有真正认识到群文阅读的价值与意义，未能真正理解群文阅读的内涵。只是简单地将群文阅读理解为通过阅读一组文章，能够积累一批好词好句，能够提炼群文的相关点，借鉴群文的写法等等，并未能引导学生挖掘群文的内涵，致使群文阅读停留在文字表面，并没有充分挖掘出群文阅读的教学优势，学生也只能是以本为本，只知其一不知其二也。另外，部分教师虽然采用的是群文阅读的教学，但仍旧沿用传统的单篇阅读教学模式，在阅读教学中，教师仍旧处于主导地位，好多问题由语文教师包办，学生处于被动学习状态，由于语文教师教学观念陈旧落后，群文阅读教学模式单一死板，导致群文阅读教学任务无法完成，出现群文阅读教学华而不实，阅读教学效果不佳。

（二）学生阅读的积极性不高

初中阅读需要花费学生的很多时间与精力，尤其是群文阅读更是如此，阅读一组群文少则需要十几分钟，多则需要二十多分钟，需要初中生静下心用心去阅读文本。……