薛晓靖

（浙江省绍兴市职业教育中心，浙江 绍兴 312000）

一、深入分析中职语文教材

在开展生命教育时，培养生命意识是其教育工作的起点，教师在开展具体教学活动时，需要基于自身对生命的感悟进行生命教育资源的深入挖掘，实现学生生命意识的有效提升，引导学生科学树立生命意识。通常情况下，在中职语文教学中，具有相对广泛的教学范围，教师在具体渗透生命教育时，需要深入分析教材文本，对其中与生命教育相关的内容进行合理应用，确保学生在阅读中带有强烈的情感，保证学生在阅读中能够进一步感受生命的韵律，从而实现学生生命意识的有效增强，进行正确生命观的科学树立[1]。

二、科学联系学生现实生活

通常情况下，生命的内涵，不仅包括认识生命，珍惜生命，同时还体现在敬畏生命与尊重生命，语文教师在具体开展教学活动时，需要使学生明确生命的价值。任何生命都具有其存在的意义和价值，必须对其抱有极大的尊重和宽容。与此同时，学生对生命的感悟大多来自现实生活，中职语文教师在开展生命教育时，需要有效结合实际生活，确保学生能够在现实生活中感悟生命的成长[2]。例如，在完成《致橡树》教学之后，教师可以引导学生从诗词中分析橡树成长面临的挑战和艰难，进而确保学生对橡树的生命力保持敬畏之心，实现生命本位思想的科学树立，确保学生能够学会尊重生命，热爱生命。

三、强化课堂教学拓展延伸

中职语文教师在具体实施生命教育时，不仅需要使学生明确“活着”，同时还需要引导学生分析“为何活”，引导学生分析生命的价值和意义，确保学生能够活出人生的精彩和滋味。……