陈浩

（廊坊市第十七中学，河北 廊坊 065000）

在小学数学课堂教学中，为了检测学生对本节课所学知识的掌握情况，很多老师都设计了当堂检测题，对教学效果进行反馈。当堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的一个重要手段；也是教师引导学生提高学习能力、掌握知识的一个重要而有效的途径；更有利于学生对自己的知识结构进行查缺补漏。认真把握好课堂检测，可以及时了解学生对课堂知识地掌握情况，有效地提高课堂教学效率和课堂教学质量。

基于对当堂检测重要性的认识，我校开展了当堂检测进课堂的主题研修，在几年的时间中，经历了从开始的认识不足，流于形式；到摸索探究，加深认识；再到精心设计形成完整的知识体系这一过程，从中高年级一些班级试点到全校所有班级铺开。从中对当堂检测有了深刻的体会也积累了一些经验：

首先：当堂检测的内容设计一定要紧扣当堂教学内容，题目的设置要紧扣目标，符合当堂及现阶段的学习要求，目的明确，有针对性。练习题的数量要适当，能适应不同程度的学生需要，检测题设计要有坡度、有层次，难易适度，适应儿童的特点。要有一定的基本题和稍有变化的题，也要有一些综合题和富有思考性的题。如在教学《射线、直线、线段》中我设计了以下几个习题：（1）线段有（ ）个端点，直线有（ ）个端点，射线有（）个端点。（2）把线段向（ ）无限延伸，就得到一条射线。（3）在同一平面内，从一点出发可以画（）条射线。……