谭巧英

（湖南省永州市零陵区长岭完小，湖南 永州 425100）

理性地审视当前的小学语文课堂教学，大部分教师采用的是注入式教学，只是单向地逐字逐句剖析文本内容，而没有给学生自主分析文本的时间，更不会关注学生在学习过程中问题意识的培养，学生充其量就是一个“等待被填充的容器”，这显然不利于学生语文素养的提高。因此，笔者认为，在小学语文教学中要关注学生问题意识的培养，增强学生的感知能力，让学生能带着问题去与文本碰撞，深入文本的内核，从而深刻理解与感悟文本所要表达的中心思想，促使学生语文素养的全面提高。

一、在小学语文教学中对学生问题意识培养的重要价值

（一）学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学生需对语文知识学习充满兴趣，进而积极主动地对语文知识进行探究。培养学习兴趣，使学生的自身能动性提升，在语文教学中及时发现、思考、解决问题，将学生的问题意识提升。在我国上下五千年语文学科属于文化积淀，其中包含丰富内容，充满让人向往的魅力。对学生的问题意识进行培养，能使学生对语文知识的学习兴趣提升，使国学文化在青少年之间有效传承。

（二）提升学习能力

小学生的独立学习能力和科学学习方法尚未明确，在学习中可能面临较多问题，如学生不知道怎样解决面临的问题，会使问题越积越多，进而对学生的成绩造成影响。现今小学语文教学中，需引导学生思考问题，针对学习中存在的疑问，可对文章中内容进行进一步了解，使学生自身思维深度提升，进而寻找有效解决问题的方法。……