王俊萍

（河北省廊坊市永清县第三小学，河北 廊坊 065600）

小学生综合素养和现实学习能力相对薄弱，这就导致小学生在学习英语知识和相应语法时经常出现问题，长此以往还会影响学生思维品质的培养力度，对于小学阶段英语科目教学效果也会产生很大影响。与此同时，还应强化小学英语绘本在学生思维品质培养中的应用力度，及时弥补英语课堂上小学生思维品质培养缺陷，彰显小学英语绘本的现实作用，更好地落实小学生思维品质培养水平提高这一目标。

一、发散学生英语学习思维

受固有教学模式影响，学生现实思维在小学英语课堂中难以得到有效发散，这就导致学生在学习各项基础英语知识时经常出现问题，英语科目的教学效果也会受到一定影响。这就应通过绘本发散小学生英语学习思维，确保小学生英语学习思维与学生思维品质培养要求相契合。而且通过小学英语绘本还可以加深学生对各项英语知识的理解和认识，或者促使学生反过来梳理英语绘本中涉及的知识，以提高学生对各项英语知识的掌握力度，继而为培养学生自身思维品质提供有效参考依据。当然在各类绘本支持下，还可以保证学生全面融入思维品质培养氛围当中，优化调整学生在思维品质培养中出现的问题，逐步提升学生思维品质培养质量。比如在学习“Happy New Year”一课时，教师可以要求学生在自身基础知识支持下阅读相应的绘本资料，之后要求学生结合实际情况发散自身思维，从而避免学生在发散自身思维学习各项英语知识时遇到问题。……