刘金坡

（河北省廊坊市大厂回族自治县王必屯中心小学，河北 廊坊 065300）

小学语文的教材受到篇幅的限制，阅读的材料较为单一，教师应同步化课内阅读的理解加深与课外阅读的层次拓展，搜集多样化的课外阅读素材供学生汲取知识涵养，小学语文教师应一改往日对阅读的忽视心态，从应试教育的模式中脱离出来，构建有序的课外阅读计划，让学生更多得接触阅读内容，全面拓宽视野，感受大千世界的奇妙多姿，感受语文的魅力无限。

一、小学语文课外阅读存在的问题

（一）缺乏良好的阅读氛围

阅读并不直接影响语文的书面成绩，在应试教育中占据着较为尴尬的地位，既要进行阅读却有忽视阅读，阅读一般以流程化、形式化的方式在课堂上展开，教师对学生的阅读能力采取放任自流的态度，一些学生对阅读的独立观点不敢抒发，长此以往，形成了阅读千篇一律的模式，没有良好的阅读的氛围。

（二）缺乏相应的指导监督

如今的时代发展较快，课外读物的种类也变得越来越多，由于小学生的分辨能力较低，他们不能对课外读物区分好坏，有的老师虽然布置了课外阅读的任务，但是却没有对学生们的课外读物内容进行检查和筛选，一些不好的读物直接影响到学生们的三观，不利于对学生课外阅读能力的培养。

二、小学语文课外阅读的解决对策

（一）挖掘教材元素

课外阅读的延伸，可依从教材的内容进行拓展，这样既能够……