姚叶

（河北省保定市徐水区正村中学，河北 保定 072550）

一、语境理论在初中英语词汇教学中应用的意义

首先，借助语境可以帮助学生推测生词的含义。通过上下文的综合信息和所得线索，教师可以引导学生来分析语境并对语义进行推测，从而避免出现学生一遇到生词就直接查词典，查完后没有结合语境记忆而下次又忘记词汇含义的情况。例如，在“Vehicles such as cars and buses are not allowed on the road.”一句中，学生对“vehicles”一词可能感到比较陌生，但通过句中的cars 和buses，学生能够轻松推测出其是“交通工具”的意思。

其次，借助语境可以帮助学生辨析词义。英语中经常会出现一词多义的现象，在课本的单词表中往往会罗列出该词在固定语言环境下的含义，学生通过死记硬背后加强记忆，但当该词出现在另一个语言环境时就感觉无法理解。例如很多学生都知道present 是“礼物”的意思，但在“At present，he is a professor of physics.”一句中，其含义就变成为“现在”。如果在词汇教学过程中，教师能够通过不同的语言环境来让学生理解词语的不同含义，那么学生记忆并运用词汇的能力就会得以加强。

二、语境理论在初中英语词汇教学中的应用策略

第一，教师要充分利用平时的生活场景来进行词汇教学。将词汇融入到学生熟悉的生活场景中，可以帮助学生加深印象，例如在学习食物名称时，教师可以创设出一个超市购物场景，将学生熟知的chocolate、nut、biscuit、beef、yogurt 等词都融入其中，从而让学生快速掌握各种食物的英文名称；在学习人物性格、气质及外貌等形容词……