张莉

（新疆生产建设兵团第十一师第一中学，新疆 乌鲁木齐 830000）

小学语文新课标要求学生口语交际能力：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。讲究文明礼貌，听人说话领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”因此，重视小语教学，培养学生口语交际能力，是当前每一位小学语文教师的重要任务。以下是我个人的一些粗浅的口语交际策略。

一、制定明确的教学目标

（一）与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达的欲望。

（二）通过口语交际全过程的教学活动，促进师生、生生间的交流，学会倾听，相互讨论解决问题。

（三）努力提高学生口语交际的文化素养，做到举止谈吐文明礼貌，学会宽容和谅解，培养合作精神。

（四）通过口语交际，初步学会分析、归纳、评价的思维方法。

二、要有清晰的教学策略

（一）吃透教材内容，超越教材理念

针对口语交际的不同主题，教师要根据教学目标钻研教材，挖掘出各种教学资源，巧妙设计，在保证突出教材的前提下，努力创设新颖的“交际点”。高年级学生由于年龄的差异，往往课堂气氛不是活跃，口语交际容易变成简单的说话课、问答课。课堂上教师应该让学生动起来，调动学生的交际兴趣，把枯燥的一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动。这既减轻了教师课件制作的负担，又能激发学生的思维与创新，提高口语交际能力。……