孙玉杰

（河北省故城县郑口第二小学，河北 故城 253800）

一、针对小学语文经典诗文诵读现状的分析

目前，我国对小学生人文素质培养的重视程度还较低。虽然我国经典诗文数量庞大，但由于现在大多数国人家长为了提高学生在社会上乃至世界上的竞争力，越来越重视英语等外文的学习与培养，而忽视子女对本国传承数千年经典诗文的学习。另外小学语文教材本身，也欠缺对大多数经典诗文的收录，即使收录也是处于一种副属性的地位，零星散碎而不系统，也不利于学生的日常学习与诵读[1]。通过上述，易知经典诗文存在诵读环节薄弱，诵读氛围不浓厚等诸多情况，因此，在下文针对以上问题进行有效的策略分析。

二、针对课堂上经典诗文诵读的策略

（一）提高教师对经典诗文诵读内容选择的合理性

经典诗文的诵读内容需要根据学生所处的年龄层次和已有的知识水平进行合理选择。因为如果选择内容过于简单，会造成学生失去学习兴趣并养成懈怠的不良学习心理；如果选择内容过于复杂，会造成学生学习上的困难甚至是学习恐惧心理，所以如何准确、合理、有效的选择学生诵读的经典诗文是十分重要的首要工作。年级较低的学生可以选择诵读《百家姓》《弟子规》《三字经》《干字文》等文章，因为这些文章字数较少、节奏感强，朗朗上口且便于理解和记忆，算是学习经典诗文基础的首选文章。年级中等层次的学生可以选择诵读唐诗、宋词、元曲、《笠翁对韵》等，这些经典诗词可读性强且能有效拓展学生的诵读量。……