严国辉

（广西省桂平市白沙镇中心小学，广西 桂平 537221）

在传统教学中，教师过于重视理论知识的传授，忽视了学生综合能力的培养。这种单一、落后的教学方法束缚了学生的思维，不利于学生的全面发展，不利于综合型人才的培养。近年来，随着我国经济的快速发展，进入了一个新的时代，这样的社会环境对学生的综合素质也提出了更高的要求。因此，语文阅读教学不应停滞不前，而应结合社会环境和新课改理念，灵活运用新的教学方法，激发学生的阅读兴趣，提高阅读课的教学效率。

一、小学语文阅读教学的现状

（一）教学方法单一，学生缺乏阅读兴趣

小学阶段是学生正式学习汉语的阶段。在这一阶段的教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣。在传统的语文教学中，教师只教学生声母和韵母，然后教识字。这种单一的教学方法不能激发学生对汉语的兴趣。同时，由于单一教学方法的影响，许多小学生不喜欢阅读。随着时间的推移，学生已经感受不到语文课带来的乐趣，感到语文课枯燥乏味，导致语文阅读课的教学质量没有得到提高。

（二）教学观念落后，忽视了学生的主动性

由于传统教学观念的影响，教师通常采用“满堂灌”的教学方法，使学生始终处于被动学习的地位。他们不会在课堂上主动思考和发现问题，这不利于小学生的发展和有能力的学生的培养。另外，虽然汉语是我们的母语，但在阅读过程中有许多语法结构。如果教师在课堂上忽视了学生的主动性，学生就会遇到各种各样的问题而不知道如何处理这些问题。……