刘倩

（贵州省沿河县中寨镇初级中学，贵州 铜仁 565314）

受传统教学模式的影响，不少教师在课堂教学中仍然以自己讲解为主，导致学生被迫成为接受知识的容器，其课堂学习兴趣欠佳，严重影响课堂效果。要加强历史教学，必须充分利用课堂教学这一主阵地，通过正确的教学方法，利用历史知识本身的吸引力，把不能重演的历史现象再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明，直接触发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

一、创设和谐的课堂教学氛围，让学生主动学习

教育家裴斯泰洛齐提出，教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力，这种发展应是全面发展、和谐发展、自由发展。因而营造一种自由和谐的学习环境，有利于形成和谐校园文化氛围，有利于学生的自主和谐发展。应充分关注并致力于优化课堂教学过程中的自由度与亲和度。所谓自由度指课堂宽松和谐自然。这里的“自由”，意在力求确保学生想象的空间，有利于学生保持、优化和张扬个性；所谓亲和度指师生平等合作交流。所谓“亲和”，则是以教师的人格魅力与应有素养，创造保证学生健康全面发展所需要的和谐氛围。

二、精心导入，激发学生学习兴趣

一堂课是否上得有效，课堂的导入是关键，是根本。导入设计得好，就能抓住学生的注意力，激发学生学习的浓厚兴趣，调动学生学习的内在驱动力，让学生主动地投入学习。夸美纽斯说：“兴趣，是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要条件之一。……