任秀娟

（山西省芮城县大禹小学，山西 芮城 044600）

一、精心挑选书籍，让整本书阅读多元化

笔者在小学高年级整本书阅读教学中会根据课文内容来挑选书籍，例如在教授《草船借箭》这篇课文时，为学生推荐了《三国演义》一书。这本书是我国“四大名著”之一，讲述了魏蜀吴三国混战的局面，展现了诸葛亮、周瑜、刘备、曹操、孙权等鲜明的人物形象，这本书主要是文言文，小学生阅读起来还是有一定难度的，笔者会先带领学生熟悉基本的国家和人物关系，挑选一些耳熟能详的故事来导入整本书阅读。笔者带领学生借助成语辞典、互联网等搜集了“空城计”“桃园三结义”等精彩章节，让学生尽快熟悉整本书内容。学生通过阅读经典故事章节可以明确人物形象，有的学生钦佩诸葛亮的算无遗漏和鞠躬尽瘁精神，有的学生欣赏曹操的雄才大略和霸气；有的学生欣赏周瑜的意气风发，这些都是学生自主开展整本书阅读的成果。

二、融入人文教育，让整本书阅读人文化

阅读不仅仅是品味故事情节和人物形象，还要对文化背景、情感价值进行鉴赏，这是整本书阅读教学的一大核心。笔者在整本书阅读教学中融入了人文教育，例如在带领学生阅读《鲁滨逊漂流记》这本书时，搜集了相关影视剧片段，让学生更加直观感受荒岛求生的惊险，感受主人公鲁滨逊的智慧、勇敢和善良。这本书充满了冒险主义，曲折离奇故事情节更能激发学生的阅读好奇心……