王彩霞

（山东省德州市平原县第五中学,山东 德州 253100）

一、问题教学法的概念

从整体的角度来看，问题指导主要是通过设置问题，引导学生提出疑问，并组织他们在探究中逐渐形成自主的理解和认知习惯，在实际学习中不断地使用自学方法，并掌握自主学习能力。在问题教学课堂中，问题的设置主要围绕学生学情开展，突出其主要地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。

二、实施问题教学法应遵循的原则

（一）创设历史情境，激发学生学习兴趣

历史问题情境的创设方法是通过生动，规范的语言解释，加以图片、视频等方式，以讲故事的方式建立问题情境，让学生产生新问题。

（二）关注学生学情，提高问题解决效率

这一教学方法的运用重在解决问题，教师应结合学生学情，合理地布置教学任务。在课堂教学实践中，学生往往存在答题思路不够全面和准确的问题，这时需要教师综合整体学生讨论情况，逐个让各个小组进行总结和补充。同时，教师也应以问题为导向，组织小组进行讨论、小组作答、小组总结，在反复质疑和总结中发现并解决问题。

（三）突出重点、难点

由于课时限制，教师应关注到每个教学环节的高效性，做到有的放矢、指向明确，让学生在有限时间内把握知识的重难点。

（四）注重学生差异

教学应面向全体学生，兼顾各个层次的学生。既要激活成绩好的学生的思维，又要给学习较困难学生一定的机会，让全体学生都能积极地参与到教学中去，充当自主学习的重要角色，体验学习的成就感。……