王婷

（青岛市商业幼儿园，山东 青岛 266000）

幼儿的语言能力是在实践运用中培养和发展的，为幼儿创造一个敢说、想说、能说并且能得到回应的良好氛围是培养和发展幼儿语言能力的关键所在。所以在幼儿园语言教学中，幼儿教师要重视幼儿语言运用能力的培养，要积极为幼儿创建一个轻松愉悦、能说想说敢说的良好环境，游戏教学是非常符合幼儿年龄特点和心性的一种教学方式，幼儿通过游戏培养语言运用能力和语言思维，游戏可以刺激幼儿学习语言运用的兴趣和语言表达的欲望，游戏可以提高幼儿语言的交际能力和交流能力，游戏可以加深幼儿对语言的理解，因此幼儿园教师要科学合理的设计适合幼儿语言教学的游戏，在保障幼儿安全的基础上，积极开展语言游戏教学，为幼儿创建更多的语言交流和语言运用的机会。

一、游戏教学渗入幼儿园语言教学现状分析

（一）幼儿园教师把游戏教学观念化

新课改的推行，幼儿园教学也适时地对幼儿教师提出了新的要求，其中之一就是改变老旧的教学观念，大部分幼儿教师已经顺应时代潮流，了解和认识到了在幼儿语言教学中游戏教学对提高幼儿语言运用方面的重要作用，但是在幼儿实际教学中并没有把游戏教学付诸于行动，只把游戏教学停留在教学观念层面，因为一部分幼儿教师怕幼儿在游戏中出现安全问题，不能把游戏教学付诸于实践；一部分幼儿教师认为游戏不是语言教学的必要途径，对游戏教学不够重视，懒于去查找和创造适合幼儿的语言教学游戏[1]。……