牛笑寒 王娜

（1 吉林省实验中学,吉林 长春 130000；2 东北师范大学附属中学,吉林 长春 130000）

基于信息技术的发展背景下，教师可以借助互联网开发优质教学资源，提升语文备课质量，还可以运用信息技术创设不同情境，帮助初中生消化和掌握语文知识等。我认为初中语文教师要学会巧妙运用信息技术，例如多媒体灵活创设各种情境，运用互动软件开展线上线下混合教学，利用网络资源延伸学生视野，利用教学软件布置课后作业等，进一步推动初中语文教学改革。

一、充分利用多媒体教学，激发学生的语文学习兴趣

语文是一门极具人文色彩的学科。语文教材收录的名篇佳作里大都有细腻丰富的语言文字描写，如何将这些文本信息以图片展示出来呢？显然，传统的教师讲解与板书的教学模式是爱莫能助的。而利用信息技术则可以轻松地对图文信息技术进行有效整合，轻而易举地创设出生动具体的学习情景，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在对《白杨礼赞》这节课程进行教学时，教师可以根据这篇课文题目中的白杨进行情境创设进而导入课程，教师可以利用多媒体播放白杨树的图片，让学生直观地看到白杨树的形态与模样，并播放《小白杨》歌曲，营造一个正能量的、积极向上的课堂氛围，构建一个课文内容紧密贴合的、生动的教学情境，并对学生提出问题：“请找出一两个词语来形容你看到的白杨树”；“从《小白杨》的歌曲中，你听出了什么？……