苏玉荣

（广西壮族自治区桂林市灵川县大圩镇秦岸小学，广西壮族自治区 桂林 541203）

新课程改革的全面推进对于小学英语也提出了新的要求，教育教学需要关注学生学科素养的培养，注重能力的养成，而传统的教学模式不管在理念还是具体的方法上难以满足这一要求，对此探索教学模式的创新势在必行。情景体验式教学充分贯彻了“生本理念”，以学生的学习体验为主，创设灵活的情景让学生在教师的引导下高效学习、积极学习，让学生的英语综合能力获得提升。而情景体验式教学模式的应用对教师也有一定的要求，从教学理念到教学方法、引导方式都要贯彻灵活性和契合性原则，确保情景体验教学的应用成效。

一、结合学生生活，创设生活化情景

情景体验式教学重点在于创设情景，并将学生引入到情景中，而生活中的情景内容对学生来说更具代入感，也更能激发学生的好奇心与探索欲，因此生活化的情景是应用情景体验式教学的有效着力点。对于英语知识的理解而言，小学英语中很多知识内容都可以利用生活实际内容，根据学生的生活经验和生活体会来辅助理解，因此生活化的情景更有利于学生的知识理解以及过程体验。如在教学《What's your favourite festival?》时，教师可以根据festival 节日作为主体创设情景，运用多媒体课件为学生展示一些有关节日的图片内容让学生猜测，如粽子、窗花、月饼、元宵、五星红旗等，让学生们先猜一猜这些分……