张玉琴

（平阳县麻步镇中学，浙江 温州 325400）

一、现阶段初中科学课出现的弊端

受传统教学观念的影响，现代课堂中部分教师仍在采用以往的教学模式，过于重视教授科学知识，而忽略学生的知识运用能力，教师的教学方式过于刻板，学生学习较为被动，在这种课堂模式下使学生感受到枯燥、无趣，长此以往，学生逐渐失去学习科学的兴趣，阻碍培养学生的科学核心素养。在教学中部分教师的专业能力不足，教学能力不强，核心素养认识不够全面，导致教学质量不佳。在科学课中存在许多实验，由于缺乏实验材料教师通过讲授法讲述实验原理、过程，这种方法不利于学生学习科学知识，学生通过教师的讲述在脑海中构成实验过程的画面，学生的实验印象并不深刻，无法使学生真正掌握实验原理，所以教师要重视实验操作，加强学生的动手能力，使学生深度理解所学知识。

二、如何在初中科学教学中培养学生的核心素养

（一）运用小组合作法，提高课堂有效性

在新课改之下，国家推出许多新型教学理念、方式，小组合作法受到广泛教育工作者的欢迎，在教学过程中运用小组合作法使学生从被动学习转化为主动，提高学生的自主学习能力，在合作过程中发现科学问题、提出科学问题、在讨论中解决问题，锻炼学生解决问题的能力，促使课堂有效性的形成。例如：关于《生态系统》这一内容，在教学中可采用小组合作模式，教师用课件呈现草原的生态系统，并提出问题：“同学们，我们来思考草原植物对于生态系统有哪些功能？……