张国华

（河北省威县教育局教研室，河北 威县 054700）

文体意识指的是人们在文本写作和欣赏中，对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受，是对读写实践的一种能动的再认识。这意味着要想将文体意识渗透到小学语文教学中，教师就应该将其与文本阅读实践联系到一起，借助文体鲜明的阅读文本，来培养学生的文体意识，并在这一过程中促进学生阅读技能和写作能力的双向提升。为了达到这一文体意识渗透目标，教师应该重视对日常教学精准程度的提高，以选择合适的教学方法提升教学效果。以下便是对此的一些看法与实践。

一、准确定位，明确文体意识要求

文体的多样性意味着阅读的方法会产生一定的差异性。对于小学阶段的学生而言，由于他们的文体意识较弱，很难对不同的文体进行自觉的理解，更无法根据某种问题模式来实现自身作品的构建。因此，教师在教学过程中，首先要引导学生对问题进行准确的定位，让学生明确文体意识的基本要求，并从这一基础出发进行渗透教学，以有效培养学生的文体意识。文体意识与文本阅读有着密切的联系，所以教师要借助文体鲜明的教材来进行文体意识的渗透。同时，为了加强学生对各个文体的了解，教师还应该对文体进行准确的定位，让学生了解自己所学文体的基本要求，使学生在明确而具体的阅读中去提高自身的文体意识，从而帮助学生在写作中更好地实现特定的写作意图和审美理想。……