张书丽

（河南省遂平县职业教育中心，河南 驻马店 463100）

中职英语教师在教学中要认识到教学基本现状，不断强化自身的教学水平，根据问题调整计划和策略，有助于弥补学生在传统知识学习中的不足，优化学生的学习成果。教师基于现状调整，构建优秀的教学氛围，也会推动学生学习时效性的提升。

一、中职英语课堂教学过程呈现的问题分析

首先，体现在生源质量相对较差，中职学校的招生主要以专业技能培养为主，学生在报考中职学校之前普遍存在的问题是学习成绩较差、学习效率较低、学习参与度不强。因此，中职学生的学习能力较弱，不利于教师完成高效教学，阻碍了学生在英语课堂中的进步。

其次，学生厌学现象严重。在中职英语课堂教学内学生会形成一定的厌学情绪，主要体现在学生缺乏英语语言学习环境。此外，课堂教学内学生的需求难以得到满足，中职学生自身学习参与欲望不强，阻碍了教师的重点知识讲解。

二、中职英语课堂的有效教学策略分析

（一）营造优秀氛围，激发学生兴趣

英语教师在课堂教学中要营造优秀的教学氛围，以教学氛围为基础，激活学生对学习内容的理解。在优秀的课堂教学氛围中学生能够增强感悟、提升积极性，也会有效解决学生在传统学习中兴趣不高、参与度不强的问题，铺垫优秀的课堂教学环境[1]。

例如：在“Family”的教学中，教师要注意在课堂中营造优秀的教学氛围，引发学生在知识学习中的互动。……