刘寒寒 杜 波 王 欢

（上海农林职业技术学院 上海 201699）

高校教师党支部是党的基础组织，担负着直接教育、管理、监督教师党员和组织、宣传、凝聚、服务广大师生的责任使命[1]。教师党支部建设好不好、作用发挥突出不突出，关键要看党支部书记。因此，教育部提出了实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，是新时代贯彻党的教育方针、推进立德树人根本任务落实、发挥教师党支部战斗堡垒作用的重要举措[2]。根据教育部印发的《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》对 “双带头人”培育工程的安排部署，力争在2020年前基本实现高校“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖，使教师党支部书记普遍成为“双带头人”[3]。上海农林职业技术学院风景园林技术系教师党支部书记积极申报，并成功入选上海市首批“双带头人”工作室建设名单。

高职院校“双带头人”工作室建设的现实挑战

“双带头人”工作室的实施，可为高校贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想提供新载体、为充分发挥教师党支部战斗堡垒作用指明方向、同时也为融合党建和业务工作提供支撑等[4]。虽然党的十九大将“提升组织力”作为加强基层党组织带头人队伍建设的重点，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题。但目前，教师党支部建设与中心工作融合不够，难以实现教师党支部组织力提升的实效[5]。不仅如此，在高职院校，对于教师党支部书记本身而言，党务能力强、教学科研能力强是“双带头人”配备的基本条件，这类人群往往又担任行政职务，集多种任务于一身，造成其自身精力不足；而目前的高校职称评定又需要在教学科研上双管齐下，优秀的党务工作经历只是锦上添花，加之高职院校教师时间比较自由，导致支部书记开展活动相对困难，教师党支部书记工作积极性下滑，工作动力持续不足[6]，组织生活草草了事，造成党建工作与科研工作“两张皮”。

上海农林职业技术学院风景园林技术系“双带头人”教师党支部书记工作室的实践探索

风景园林技术系“双带头人”教师党支部书记工作室基本情况

党支部现有正式党员17人，包括12名专任教师、4名实验员和1名专职组织员，1名入党积极分子，党员教师数占系教师总数的66.7%。党员中副教授2人，具备博士研究生学历者1人、硕士研究生学历者13人，100%具有大学本科学历，支部80、90后党员占整体党员数的88.2%，支部整体活力较强。

风景园林技术系“双带头人”教师党支部书记工作室建设措施

风景园林技术系教师党支部在学院党委的领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实党的十九大精神，认真贯彻落实全国组织工作会议精神，按照新时代党的建设总要求，坚持和加强党的全面领导，坚持以政治建设为统领，着力提升组织力，充分发挥党支部书记“头雁效应”作用，不断提升基层党组织党建质量和水平。

以“强班子”带动“过硬堡垒筑起来”。支委会工作能力直接关系到党支部的战斗力，加强班子建设是建强支部发挥战斗堡垒作用的关键。为进一步激发班子活力，建立后备人才长效培养机制，推选热爱党务工作的青年教师担任支部委员。同时，组织班子成员在党的创新理论、党建工作实务、党建工作创新案例等方面开展教育培训，提高履职能力。支部书记以身作则，发挥“领头雁”效应，经常性指导支委增强党组织政治功能、落实党建工作重点任务的方法，强化责任担当，提升履职尽责能力，增强支部班子凝聚力和战斗力。优化支部配制模式，积极探索“四个一”模式，即形成支部由一名校领导直接联系、每名支委联系一名教研室主任、每个党小组编入一名系中层领导或联系一名系中层领导、支部编入一名组织员，为支部班子开展工作，提升组织力、凝聚力和号召力提供有力支撑。

以“带队伍”带动“先锋旗帜扬起来”。积极探索党员日常管理有效途径，建立党员参加组织生活、缴纳党费及立足岗位发挥先锋作用等评价点台账，制定适用于支部实际的党员考核评价方式。每月固定一周的周五下午开展支部组织生活，确保组织生活好。通过“线上+线下”和“集中学习+主题实践”的形式，进一步加强党员理想信念教育，增强党员意识与教师身份的认同。党员每年集中学习培训时间为32个学时。深化党员亮身份活动，积极推动党员教师佩戴徽章进课堂。通过建立评比激励机制，营造创先争优的浓厚氛围，在比学赶超中提高党员的综合素质和履职能力。加强师德师风建设，开展师德师风学习教育，分批组织教师参加师德师风网络培训。通过学院官网、微博、系部“双带头人”工作室网站大力宣传“我身边的典型”，引导教师在教育教学和科研活动过程中践行“四有好老师”和“四个引路人”。

以“建载体”带动“融合成效亮起来”。探索建立良好的新老教师“传帮带”机制。搭建“青扬沙龙”青年教师成长交流平台，围绕“我与科研共成长”“我与教学共成长”“我与学生共成长”三个主题，形成以“双带头人”、中青年领军人才、教研室主任为主体的新教师带教导师团队，针对入校三年内的青年教师在教育教学、课程建设、科学研究等方面进行指导，同时还以“1带1”的形式带领新教师指导学生参加技能大赛。通过党员教师带头“组团队、报项目、打比赛”+“组织生活分享经验”的方式，不断探索“双带头人”带领中坚骨干力量在教学科研上攻坚克难从而形成“党建+教学科研”合力的体制机制。采取“走出去，请进来”的方式，组织教师赴兄弟院校交流学习，鼓励教师参加各类展评活动并获奖，邀请职教专家、“植物造型技能大师工作室”大师进校做专题报告和专业指导等，不断拓宽教师开展专业建设和教学改革的思路。

以“创品牌”带动“组织生活活起来”。支部围绕党建带团建、区域化党建、困难帮扶、社会服务、校园文化等方面，加强师生、党团联动，开展“凝聚青春”“携手青春”“助力青春”“志愿青春”和“绘创青春”等五个“青春”系列活动，打造了一条极具系部特色的支部育人“青春风景线”品牌。针对创品牌，在坚持组织生活严肃性的基础上，创新组织生活，为提高支部战斗力和凝聚力注入活力生机。在“学习通”上创建党建工作和学习新阵地。精心组织主题党日活动，采取“指导性内容+自选动作”等做法，积极与先进党支部如全国样板党支部、上海市样板党支部联建共建，精心设计，开展“联建示范主题党日活动”，为支部形成特色组织生活品牌扩大影响力。

风景园林技术系“双带头人”教师党支部书记工作室建设成效

党建与教学科研融合，教科研水平提升。2019年，支部教师获上海自然科学基金立项1项（当年全市高职院校仅1项）。一个教学团队获得全国职业院校技能大赛教学能力三等奖。青年教师获上海市“晨光计划”课题立项1项、2人入选“上海高校青年教师培养资助计划”，4人获学院中青年领军人才培养计划，获校级青年教师教学竞赛获奖1项，指导学生参加世界技能大赛上海选拔赛获奖4项、全国及市级行业类技能大赛获奖4项。结合支部特点，在明确把支部书记培养成党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量目标基础上，支部书记围绕“双带头人”培养，带头申报党建类课题并获得校级立项。

党建与立德树人融合，人才培养质量提升。支部发挥示范、带动、引领作用，与园林172班团支部、风景192班团支部结对共建，开展“绘创青春”师生书画及农业创新创意作品展，同时面向全系学生开展现代学徒制现场教学、新生凝聚力拓展、走进上海中共一大、二大会址、松江博物馆、松江烈士陵园等“凝聚青春”系列党建带团建活动，凝聚青年，做好团员青年价值引领。支部每一名党员与一名经济困难学生结对，每学期开展一次“助力青春”集中帮扶活动，近两年累计帮扶106位学生。党员教师每月与学生联系一次，了解学生的学习生活情况，帮助学生解决实际困难，以情暖人助成长。党员教师带头承担学生参赛指导工作，在指导过程中注重融入“工匠精神”，增强价值观塑造，以赛育人助成才。近两年来，学生在各类技能大赛、创新创业大赛中成绩突出，获国家级和市级奖项近30项，获奖人数和层次大幅提升，特别是园艺项目参赛团队获第46届世界技能大赛上海选拔赛第一名，成功入选国家队备战世界技能大赛。

党建与社会服务融合，社会声誉提升。支部结合专业优势，通过选派师生，深入公园、学校、和社区等开展丰富的社会实践活动、各类志愿服务活动，不断增强师生参与社会服务的意识，提升服务社会的能力。两年来，支部积极搭建社会服务平台，与广富林遗址公园文化创意党支部、三湘四季幼儿园党支部、世纪新城居民区党支部、开元新都居民区党支部、西新桥居民区党支部等开展区域化共建，选派专业教师，充分发挥专业优势，为社区绿化改造出谋划策。师生党团联动，开展“携手青春”系列共建活动10余次，师生对外志愿服务累计5545小时，志愿服务先后被上海青年志愿者、中国青年志愿者公众号报道。尤其是支部发挥师生专业特长，赴世纪新城等社区开展“社区微治理”“一步一景”绿化环境改造等项目，为社区环境改造等方面提供帮助和技术支持，受到社区居民的欢迎和好评，推进新时代幸福社区建设，为人民群众创造高品质生活。松江电视台、《松江报》等媒体对此进行了专访报道，有效提升了学院社会服务声誉。

高职院校建设“双带头人”工作室有利于学校内涵发展，同时也是促进专业建设、课程改革、教师提升、人才培养的重要实施途径。学校党委要在思想上重视、行动上落实“双带头人”工作室建设，才能真正实现以党建促业务、以业务强党建的局面，全面提升基层党组织的政治功能和组织力。