陈中华

（常德财经机电职业技术学院（筹），湖南 常德 415000）

在高职学校计算机应用基础教学的过程中运用项目教学法，能够让课堂教学更具灵活性，教师能够对教学内容进行整合，对相应项目进行建立，确保项目能够接近实践，调动学生兴趣。其次，项目教学法能够对学生动手能力进行锻炼，促进学生解决问题能力的提升，并增强协作意识，向社会输送更多有用的人才。

一、项目教学法的内涵

项目教学法发端于美国，克拉耶克认为项目教学法是教师通过驱动性问题的组织和引导来开展教学、合作探究、解答问题、形成成果的过程。这里的“项目”是管理学科“项目”在教学领域的拓展、发展和运用，它包含对某个主题的一系列调查、观察、研究、展示和成果分享等学习活动。美国巴克研究院把“项目学习”描述为教师指导学生通过对复杂、真实问题的探究，认真完成项目作品、规划和实施项目任务，最后掌握所需知识和技能的一套教学方法。项目教学法是一种基于学习科学的学习方式，其目的是促进学生进行深层次学习，获取所需知识并解决问题，真正实现有意义学习，而非被动接受“二手”知识。这种学习不是传统教学的补充和附加，而是替代灌输式低阶思维培养的一种教学方式，它是高阶学习的最佳教学模式。

由此可知，一个完整的项目教学法有四个特点。一是素养目标。调用并整合学生的一切“心理资源”完成对知识的深度理解，提升综合能力，养成良好学习态度，形成正确的价值观;二是驱动性问题。……