谭淑华

（贵州省遵义市红花岗区中等职业学校，贵州 遵义 563000）

传承“工匠精神”具有巨大的时代价值，是职业教育的灵魂与职责，也是广大职业教育工作者共同的使命，掌握“工匠精神”内涵，树立正确的教育理念，创新培育与传承方法，始终坚持以“创新”来传承“工匠精神”具有划时代意义。

一、焊接专业教学中存在的问题

（一）教学方法落后单一

目前一般的教学方式都是把学生集中在实验室，教师简单的讲授实验原理和操作注意事项，然后进行实验演示。教师演示实验时，一大群学生都挤在设备周围，人数较多，离得较远的学生很难看清具体操作过程;此外，一些焊接实验过程中会产生很大的噪音，而教师是一边操作一边解说，噪音很大程度上干扰了学生的听力，这些都是传统实验教学方法存在的弊端。教师演示实验结束后，学生按照步骤机械地重复，缺少思考的主动性，不利于创新教育。

（二）教学内容陈旧

教学内容应该和理论教学内容一起更新，并和企业的实际需求相结合。然而，随着科学技术的迅速发展，理论教学内容更新较快，而实验教学内容的更新却相对滞后。本该淘汰的实验教学内容仍在实验教材中占有一定的地位，而反映最新科学前沿知识的实验内容，却没有纳入实验教材。例如，在高铁相关行业的焊接技术中，自动焊以其高效、优质的特点，在该行业中越来越受到重视，并发展迅速，却很少甚至没有出现在高校的实验教学内容中，这与创新教育的思想相悖。……