何小琴

（贵州省遵义市红花岗区中等职业学校，贵州 遵义 563000）

《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。数学作为紧贴实际生活工作的应用型学科，其教学是作为职业学校教学的重要组成部分，对中职学生的成长成才都具有至关重要的作用。为了提高中职数学教学质量和教学效果，本文将结合实际教学经验以及文献调研，简要剖析中职数学教学中存在的主要问题，并针对这些问题，浅谈其解决方法与对策。

一、现行中职数学教学存在的问题

（一）中职学生的数学基础较为薄弱

由于主客观原因，中职学校的学生相对于普通高中学生来讲，基础相对薄弱。一方面，中职学生大多是中考分数没有达到普通高中录取分数线的同学，甚至有的学生没有参加过中招考试直接进入中职学校就读。因此，学生数学底子单薄，且没有养成良好的学习习惯，也没有积极的学习态度[1]。另一方面，数学是一门逻辑性和连贯性都特别强的学科，作为重逻辑的理科科目，与文科科目相比更为抽象、枯燥，中职学生学习数学的主观能动性更是十分低下，存在学习态度不端正、学习方法不科学、学习自信心不足等问题。这就使得原本有一定学习难度的数学让中职学生感觉更加吃力，因而逐渐丧失了学习兴趣。

（二）教学方法比较陈旧落后

随着科学技术和教学方式的发展，当下大专院校、高中均创新教学方法，将多媒体教学等可以调动学生学习积极性的方式运用到教学当中，但现行中职学校数学教学，大多还是采取传统课堂教学方法。……