闫思江 陈春光

（青岛港湾职业技术学院，山东 青岛 266404）

高等院校机械类专业最基础的课程就是机械设计课程，它可以培养学生的机械设计能力和创新能力。在机械设计教学中，由于课程理论性强，知识结构较抽象，有相当一部分学生感觉课程枯燥，难以掌握，从而生产生畏惧情绪，当同学们在设计实践时，学生们更是感到力不从心。所以，当下需要在教学实践中进一步探讨和研究的就是在教学中如何使学生更好地掌握机械设计基础理论，并将其更好地运用于实际生活。

20 世纪60年代，瑞士著名的心理学家皮亚杰提出把教学理论建构主义作为立体认知事物的发展。在这样的建构模式中以学生的自主学习为重点，对学生发挥首创精神有着重大影响，对知识实践化和实现自我作出有效反馈。在建构主义教学模式的指导下，通过从情境、交流协作、竞争学习等几个方面，以项目为出发点，以网络教学平台为辅，激发学生自主创新，构建以学为中心的教学模式的教学设计。

一、情境设计

长期的应试教育使高校学生只会纸上谈兵，对事物缺乏足够的分析，缺乏广阔的学术视野和宽泛的外部环境。想要提高这门课程的学习效果就要激发学生的学习兴趣，当教师能够课堂教学内容运用于工程教育实践中，那么学生们能够更好地吸收，可以将机械设计课程教学尝试采用任务式教学[1]。

情境构建就是结合课程内容去建构相应的学习环境。……